一个社会的文明程度最主要的窗口就是医院与学校，这两者的主要交叉点便是孩子——如何对待孩子，是一个社会有没有人道、有没有人味的根本尺度。一个权力与金钱共舞的社会，孩子注定成为最易受到伤害的弱者。这时候，医院与刑场已经靠得很近，学校与精神毒气室已经难分难解。
忍不住先说一个人间惨剧吧——
2000年7月16日，刘华东烧了一锅开水给孩子洗澡，不留意，三岁的小光祥一屁股坐进锅里，接着是一阵尖叫！
不到15分钟赶到乌鲁木齐市第一人民医院，也是该市唯一的儿童医院。挂急诊后找到住院部儿外科值班大夫，……夫妇俩给大夫跪下解释走得急没带够两万……大夫连看都没看孩子一眼，两个字：“不行！”这是孩子还清醒地疼叫着。无奈飞奔离开，先去朋友家借了5000元，旋赴新疆建工医院，值班大夫说该院没有烧伤科，建议他们去自治区人民医院。
到了自治区人民医院，医生说没有床位。……孩子一直叫疼叫渴，包他的被单已被汗水湿透……到了第四家医院——新疆医科大学附属医院，依然没有床位，值班医生开了张条子让去兰州军区乌鲁木齐总医院，说如果那儿不接珍，再回来加床位。这时离事故发生已经四个多钟头了！……住进总院了，但随即死亡！（取自2000年7月21日《服务导报》）
究竟是什么力量使得医生们麻木到不顾孩子的生命？我不知道！为了写无力的文章，我只知道必须强压怒火，否则文章写出来就有了“煽动颠覆国家政权”之嫌——原来这项罪名很像是心理学意义上的罪名。
我的一个作家朋友，经常与我讨论孩子的教育，有时不惜昂贵的电话费，一讨论就是一两个小时。朋友是一个很有气魄的人，却常常为孩子陷入深深的忧虑，他的细腻、深邃曾让我感动得流泪。是啊，各种危险太多，又只有一个孩子，有责任感的中国父母谁不为孩子把心操碎？
中国一些孤儿院（更动听的名称叫“儿童福利院”）的故事早已为国际社会熟知了。凡是对中国留心的人们，我相信， 2001年江西省芳林小学与南昌市文化局机关幼儿园的灾祸，一定是知道的。我的一些朋友，一时间都忍不住学着鲁迅喊起来，是的，“救救孩子！”今天比昨天更加紧急了！
少先队队歌唱的是“我们是共产主义接班人……”既如此，理所当然就又可以唱“将来的主人，必定是我们”——这儿歌的旋律还是挺响亮清脆的，经孩子的嘴唱出，特别显得天真烂漫。只是按照文明社会的常识说话，儿童首先是被监护者，吃喝拉撒、出入行止都需“看”着，关于将来作得什么样的主人只有一点可以肯定，那就是：必定与现在被监护的情形相关联！倘若现在连温饱都愁着，学都上不了，并且已经被迫做起了童工，还能顾上别的什么呢？祖坟上蒿子长的，做专制主义的接班人吧！
大人们，至少爸爸妈妈多数是想得很实在的。说到孩子们还是先顾了现在的命况，不要先替他们做未来的美梦。
几年来，仅仅我从报纸上偶尔看到的发生在教室里的奸幼事件，也足有10余起之多！这是一个实实在在的象征。或许可以这样说：狭义的奸幼派生于广义的奸幼——中国的教育不就是一个权力意志的奸幼过程么？
在这里我们没法不想到西方人文主义启蒙思潮（尽管书斋学问家、沙龙思想家们，一日千里就进步到批判起“五四”来了），也没法不留意蔡元培、陶行知等现代教育先驱。这方面的研究，深负人文关怀的学者们已经做得很充分、说得很清楚了。教育的现代化首先是一个政治革命和社会改造问题。一个以政权为轴心、以官人为中心，腐败至极的社会，不可能有合乎人性的教育。鲁迅先生认为，“诚若为今立计，所当……掊物质而张灵明，任个人而排众数。人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。”“人生意义，致之深邃，则国人之自觉至，个性张，沙聚之邦，由是转为人国。人国既建，百始雄厉无前，屹然独见与天下……”“欧美之强……根柢在人。”“角逐列国是务，其首在立人，人立而后凡事举。”鲁迅是由个人而后国家的“立人”思路，不同于由国家而后臣民的“萎人”思路。
有何羽先生撰文认为“百年教育德为先”，我更要说：德之先当是说真话、做真人，做人之先当是革掉“萎人”的制度。
广州南岗中学一群师生向记者诉称，1998年11月初，校长朱某在全校教职工大会上强调，为了对付广州市普九教育检查团，一定要在有无流失生、有无乱收费、有无超时补课、有无开设历史和美术课等方面，按标准回答，争取学校升级；如果哪个班出漏子，就唯班主任是问。随后，20多个班主任分别在班会上传达校长命令。为防万一，班主任们还挑了几位骨干学生，专门练习填写问卷，届时不论检查团抽到哪位学生，都由这几位“演员”去顶替。11月中旬，该校顺利通过上级检查。（取自1998年12月12日《羊城晚报》曾胜泉 文）
我们的社会结构直到20年改革后的今天仍然是“立权”当先的，遗憾的是这个权是传统权力之权、官人之权，于是权立而人萎，准确讲是权立而好人萎。无民主制约的权力资源是无限的，诸如钱、色等等，放肆占有便使整个社会品质恶劣起来。而在民众中，那些素质差的胆大妄为之徒，又首先是被体制性地怂恿起来作恶的。
而在学生这方面，认真想一想，来自于学校的有效道德教育，几乎与人们的日常社会生活全然无关。这样，例如幼、少年期的学生品质，则主要取决于家长的教育与熏陶。民间（主要是家庭）的道德根基不管深浅，总是不会灭绝的。但是，根基太浅，在孩子们的世界也会出现很可怕的情景。例如，一个孩子，整天防着躲着邪头孩子，那这个好孩子的个性便会受到极大摧残。在幼儿园，我们经常看到邪头孩子打了善良孩子，老师却对前来报告的孩子说，“要学会自己处理问题，不要老是报告报告的。”这不能怪老师“无知的教条主义”。社会上好人受欺负了，行政执法官员不闻不问太多了，幼儿园老师就用没有灵魂的官话、教条来偷懒、搪塞，却不知被打孩子的心灵受到的伤害有多大。而在小学、甚至中学，老师体罚学生的事例，也是屡见不鲜的。
在美国，家长如果粗口侮辱了孩子，也会受到法律的制裁。文明社会对孩子有着一整套监护体系，而我们的家长、学校对孩子的关注则主要是学业成绩（考分、名次），监护意识则极为稀薄，更有甚者，不是监护，而是让学生感到很不安全。
四川邛峡一些校园近日流行一种危险玩法——“死亡游戏”。该游戏由三个人完成，只有一个“收益”者。两名“助手”对着一名学生的胸腹一番施压，两三分钟后，受压的学生轰然倒地，眼睛翻白，全身抽搐。而旁边的其他人则静静地等着自己的同学从“死亡”中“复活”。据说，在大约4秒的昏迷状态中，游戏者能产生一种快感，且会出现幻觉，但游戏后一些同学出现精神不振、食欲不佳、头痛失眠等不良反应。据介绍，“死亡游戏”已经有了“升级版本”，升级后的“死亡游戏”让昏迷者更长时间失去意识，必须有旁人用钝器击打昏迷者头部才能使他清醒。社会心理学专家陈昌文认为：“死亡游戏”在学生群体中流行是有其社会原因的。首先这种游戏可以满足人际亲密接触，强刺激宣泄等；其次，学生是一个精神压力很大的群体，面临着应试危机、社会适应危机等问题。（取自1998年11月29日《吉林日报》杨光明 胡柯 文）
2004年5月，安徽省合肥市的一些小学流行起一种“整人游戏”来，就是恶作剧地让别人闻、喝一些有害身体的气体、液体。作为《现代儿童游戏教育》（明天出版社，山东，1998年5月第1版）一书的作者之一，我看到这类报道，心里有了格外的沉重。学校生活竟枯燥到流行起拿生命开玩笑的游戏来，这就不能不让我想到，教育的现代化首先是一个维护受教育者人权的问题。
四川遂宁市会龙镇保山办事处铁炉村小学代课教师，三年级班主任唐进，在持续三年的时间内，共对6-10岁左右的13名幼女强奸过数次至数十次甚至上百次。辖管铁炉村的某派出所所长税朝建表示很不理解，“唐进强奸幼女，涉及的人这么多，作案频率这么高，而且又是在教室里上课时公开作案，持续了三年，怎么就没有人发现呢？”
铁炉村小学每一间教室都有4面大窗子，三年级教室走廊是老师、学生如厕的必经之路。可以这样说，唐进连续三年强奸幼女案是在光天化日、众目睽睽之下发生的。然而，除了杨琴、何雅们的痛哭、尖叫，在血和泪中苦苦挣扎外，这里只有沉默，沉默的羔羊，沉默的大多数。
记者在铁炉村调查时至少有4个孩子分别讲过，学校有3位老师目击过唐进奸淫她们，一次是唐进强奸何雅时，李××进来向唐要粉笔，他当时愣了一下，但没说什么。唐进提起裤子拉上拉链，把粉笔递给了李××，李转身就走了；另一个“李老师”也碰到过类似的情况，他也没说什么。还有一次，唐进正在强奸何雅，银×进来找他说个事，唐进放开何雅穿好裤子与银×摆龙门阵，摆完了龙门阵唐又拉过何雅继续施暴，结果银×不知为什么又回来与唐继续摆龙门阵，两个人摆完后唐再次强暴了何雅。银×两次目睹唐进作案，但他丝毫没有劝阻对方。
唐进是当地农民，高中毕业后就到铁炉村小学任代课讲师，且一直任班主任。铁炉村小学未设校长，属保山完全小学管。保山小学的校长就是唐进的胞兄唐振富。唐进被聘为铁炉村小学代课教师正是这位胞兄一手操办的。案发后，这位胞兄竟有些委屈地告诉记者：“村里人老说我包庇了他，我哪里晓得嘛？如果早晓得，我肯定会制止他，劝他自首，好好保住一条命嘛。”他特别强调，“我对我兄弟这个案子谈不上负有领导责任，就是换一个校长，也很难保证他不这么干，这纯属个人行为嘛，我们都是懂法的，都明白这个道理。”（取自1998年7月17日《南方周末》余刘文 等文）
这样的校长连“负有监管不严”的哈哈都不屑打，与他讲什么学校的“监护”责任，岂不是对牛弹琴？
现在我们再来看看另一位校长的作为，或许会让我们更加感到中国教育的词典中急需加入“人权”二字。
1998年11月某日晚9点多钟，湖北省房县秦口中学校长刑军广寝室里来了一高一矮两位不速之客。矮个身穿公安制服，名叫王宝顺，是刑校长的同学，平常来往密切。王对刑军广说：“我们两人的那一位都在县里，隔的远。你给我们找两个角色（指女生）姘姘（指发生性关系）。”刑说：“短训班里的几个女生天天晚上都在外面混。”王宝顺便要刑军广去找。刑军广说：“要搞不能在学校里搞，出去搞。短训班放了，你们出去在外面找，估计遇得到。”按刑校长的指点，王等二人果然在离学校不远的路上碰到了一群学生，其中有两个女学生。他们打电话将刑校长叫来，刑一会儿就赶来了，骂骂咧咧地将其中的男生带走了。……
两个女生跑回学校后，对教师向兵哭诉了被王宝顺他们强奸的事。次日晨，向兵向刑军广作了汇报，要求报案。刑军广说：“算了，我们先不要报案，如果她们报案了，我们再报。”说完便去找两个女生，发现二人已不知去向，就急忙去找王宝顺说：“昨晚上那两个女生不见了，你们赶紧去找，最好私了。”……（摘编自1998年12月22日《金陵晚报》高鹰 文）
这位也被人称作“校长”的东西，其实连东西都不如。就是狗东西作恶，也不过咬人两口肉而已，而他却是伤害了两位少女肉体与心灵的同谋，这是再恶的狗也无法办到的。
谁也无法否认孩子们面对的成人世界罪愆太多。权势强，人气弱；官性劣，人心坏；政治黑，人伦丧。无怪乎人们一直在为孩子们的安全深深忧虑。
－－民主与自由论坛