有位老教师非常愤怒地说了一件事。她所带的高三班在“一模”之后，开了家长会，一些家长对班主任和任课教师的复习安排不感兴趣，他们只关心：我的孩子能不能得高分？还有没有潜力？他们纷纷从自己孩子的角度对教学提出各种要求。教师说，我们的复习按教学计划施行，学校也有总体安排。有个做母亲的说：“‘一模’过去了，哪些同学行，哪些学生不行，已经很清楚，我认为教师不应当把精力花在那些考不取重点大学的学生身上，应当重点辅导像我女儿这样的学生。那些垃圾学生就让他们算了。”——听到这句话的教师都受了强烈的刺激，人们很难相信在2005年的一所名校里能听到家长极端放肆的言论，而更令人不敢相信的是，这句话竟然从一个做母亲的口中说出。同时让人不解的是据说此人颇有社会地位，属于引导社会精神文明一类的人物。
奇怪吗？不奇怪。
家长敢于这样对教师说话，说明我们的教育环境被污染到何种程度了。
中国人所津津乐道的舶来品，往往是过时的旧货。就说这“竞争机制”，虽然兴起在西方，但是已经不时髦了，现在更多的谈的是“合作共存”、“双赢”。我们这边引入“竞争机制”时还掺进不少“本土创造”。连教育也引进了竞争，校园里也有教师介绍经验说：“一个班要有几只狼，学习就带上去了。”学校里公然只谈学习竞争，不谈合作学习，友情互助。就连小学生的成绩也排名次。仿佛这么一来，万物附势竞上，中国教育新生了，民族就有希望了。在这种大趋势下，教育被当作服务性行业，竞争成风。有些地方，教育局长号召学校竞争，学校校长则号召教师竞争，教师则号召学生竞争，学生在竞争中不可能得到正常的人文关怀，他所受的教育也成了非人化教育，他从少年时代起，就看不到合作与友谊，看到的只是“你死我活”，看到的只是弱肉强食，名次落后声名扫地，做人得做“人上人”……
据说南方有所学校门口的雕塑就是“狼与羊”。
在学校里能看到这样的学生：他目中无人，可是教师对他另眼相看；他有什么不满，不屑对教师讲，他直接与校长通话；如果谁指责他没有教养，教师就会解释说“不过他成绩很好”；他家的车停在校门口，门卫请他往边上停，家长说：“你再敢口罗嗦我就把小孩转到别的学校去！”……
缺乏对弱者的怜悯，缺乏对人间贫者的同情，缺乏责任感，缺乏正直与善良，缺乏自省忏悔的意识，呼吸着应试教育的空气，又在这种家庭教养的熏染中，孩子能有怎样的人格追求呢？然而，即使是升学型教育，人也不能这么快就变成狼啊？不过，如果生活在狼群中，感受的是“狼文化”，你就不必惊讶他很快会发出第一声嗥叫……
经过千万年的劳动，野兽进化成了人。而在残忍的教育下，人很快就能回变成野兽。