“反日教育”也会引起“只有反日的名义，什么活动都应该被赞扬”的气氛。
今年是二战战后70周年。我很想在此谈谈抗日战争、大陆的“反日”现象等话题。但这次，我更想谈谈在日本经常被批判的中国「反日教育”。
不少外国人和一些中国人指出在中国的学校里实施爱国教育。有些人指出中国的爱国教育含有排外思想和爱党的要素，爱国教育给年轻人带来了排外主义和“无批判精神”。而在日本，不少人把中国的爱国教育视为“反日教育”。确实，抗日战争在树立中共政权中起了很大的作用。于是，为了强调中共支配的正当的目的，在爱国教育中，参观抗日战争纪念馆等的活动特别多。在历史教育中，中国很重视关于抗日战争及日本帝国主义犯过的罪行等题目。
在日本，由于受到媒体报道的影响，不少人主张这种“反日教育”带来了反日游行等现象。确实，包括“反日教育”的爱国教育给年轻人会带来排外主义的倾向。但是，我认为“反日”言行的背景不是那么简单。05年以来，我在北京等城市看过几次反日游行。在我的印像里，参与游行的人大都不是三好学生之类，也不是精英或白领的城市人，而是蚁族、或者对现在的境遇不满意的年轻人。为什么中国的“反日教育”特别会给蚁族之类的年轻人带来很大的影响？另外，05年4月份发生的反日游行前后，在中国各地，发生各种各色的游行和冲突，例如在农村村民与村干部的冲突、在城市反对修建工厂的市民游行等。我认为反日游行应该是这种民众游行众多现象之一。那么，为什么中国的公民盲信中国政府提供的“反日教育”，不盲信以爱国为名义的爱党教育？
实际上，虽然学校提供的活动和课本是很重要，但是给孩子的影响是有限。我采访过几十位参加反日游行的年轻人。他们大都是对日本不太感兴趣，也对中国和中日的历史不太了解。在我采访的他们里，没有人知道日本哪个首相道歉过“战争责任”，很少人亲耳听到了遭日军罪行下幸存者的讲话。而我认识一些人，他们又研究过中日关系，又批判日本右翼势力妄图淡化和否定中日战争中的一些史实，他们大都没参加反日游行。
除了具体的教育内容以外，“反日教育”还有另一个方面。爱国教育会引起有排外主义倾向的暴力行为。“反日教育”也会引起“只有反日的名义，什么活动都应该被赞扬”的气氛。这不是教育，而是政治性运动。但是，在中国，这种运动给全社会带来的影响是很大。在网络上，我有个时候发现一位妈妈在博客上写赞扬她的儿子喊叫“我想杀日本鬼子”等文章。
相对几年前而言，目前中国很少有“反日”的气氛。但是，在中国，形势常常会变化。为了不受形势的影响，必须以创造出来更多交流的机会为加强中日市民之间的团结。
来源：东网